Formation doctorale : les coopérations entre hautes écoles ont fait leurs preuves
Berne, 19.06.2026 — Les hautes écoles spécialisées et les hautes écoles pédagogiques forment des professionnels présentant un profil axé sur la pratique. Elles ne proposent dès lors pas de formation doctorale, mais elles ont mis en place des coopérations avec les hautes écoles universitaires à cette fin. Un rapport adopté par le Conseil fédéral le 19 juin 2026 montre que ces coopérations fonctionnent bien dans l’ensemble et offrent aux participants d’excellentes opportunités, malgré quelques difficultés rencontrées.
La répartition des tâches entre les différents types de haute école est définie dans la loi et vise à établir des profils bien distincts. Les hautes écoles spécialisées (HES) et les hautes écoles pédagogiques (HEP) forment principalement des professionnels avec un profil axé sur la pratique et mènent des activités de recherche appliquée. Au niveau du doctorat, elles coopèrent avec les hautes écoles universitaires afin de permettre à leur relève scientifique de renforcer leur double profil de compétences scientifiques et pratiques. Depuis 2017, la Conférence suisse des hautes écoles (CSHE) soutient ces coopérations au moyen des contributions liées à des projets, conformément à la loi sur l’encouragement et la coordination des hautes écoles. En déposant le postulat 23.3960 « Évaluation des projets de coopération en matière de formation doctorale », la Commission de la science, de l’éducation et de la culture du Conseil national a chargé le Conseil fédéral d’examiner l’évolution de ces coopérations.
Il ressort de l’évaluation que les coopérations entre les différents types de haute école au niveau de la formation doctorale fonctionnent dans l’ensemble bien et qu’elles ouvrent des perspectives importantes, malgré les obstacles dus aux différentes structures des hautes écoles. Souvent basées sur des coopérations de recherche existantes, les coopérations au niveau de la formation doctorale permettent aux HES et aux HEP de développer davantage leurs compétences scientifiques et d’asseoir leur position dans le domaine de la recherche. Dans les domaines d’études tels que les arts, le travail social et la didactique disciplinaire, les coopérations avec les hautes écoles étrangères offrent également des possibilités intéressantes de qualification supplémentaire dans le double profil de compétences.
Renforcement des profils comme objectif politique de formation
La CSHE a indiqué qu’elle continuerait à observer l’évolution des coopérations au niveau de la formation doctorale. Celles-ci sont soutenues jusqu’à fin 2026 au moyen de contributions liées à des projets. Les acteurs de la politique des hautes écoles continueront également de réfléchir à la manière de couvrir le besoin des HES et des HEP en matière de relève scientifique ayant un double profil de compétences. Cette question renvoie aux principes fondamentaux de la politique suisse des hautes écoles et touche aux fondements d’un paysage des hautes écoles différencié et performant, dans lequel les différents types de haute école remplissent des fonctions équivalentes, mais distinctes.
Liens pour de plus amples informations :
Evaluation du Programme «Formation doctorale» (Barbara Haering et econcept, 2025,en allemand)
https://shk.ch/images/dokumentation/publikationen/evaluation_programm_p-1_doktoratsausbildung.pdf